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domingo, 18 de abril de 2010

IV PARTE - INDICADORES DEL DESARROLLO DE 3 A 6 AÑOS




INDICADORES DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO (3 A 6 AÑOS)

Conocimiento físico

  • D.1.1Adivina objetos por su descripción real o figurada.
  • D.1.2Reconoce formas geométricas: círculo, cuadrado, triángulo.
  • D.1.3Reconoce los cuerpos geométricos: esfera, cubo, cilindro.
  • D.1.4Identifica los objetos según un criterio de forma, tamaño o color.
  • D.1.5Discrimina objetos de una lámina.
  • D.1.6Reconoce un objeto por su descripción.
  • D.1.7Reconoce objetos y distingue sus propiedades.
  • D.1.8Identifica y nombra figuras geométricas: círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo, rombo.
  • D.1.9Reconoce los errores presentados en una lámina.
  • D.1.10Diferencia entre materiales separados y continuos.

Relaciones temporales

  • D.2.1Conoce nociones de rápido y lento; día y noche.
  • D.2.2Posee la noción de ayer y hoy.
  • D.2.3Diferencia nociones como mañana., de prisa, despacio.
  • D.2.4Utiliza correctamente los verbos en pasado, presente y futuro.
  • D.2.5Diferencia la noción poco tiempo, mucho tiempo.
  • D.2.6Secuencia los personajes de una historia.
  • D.2.7Diferencia nociones como antes y después.

Nociones espaciales

  • D.3.1Posee nociones de dentro, fuera, arriba; abajo.
  • D.3.2Diferencia nociones de adelante y atrás.
  • D.3.3Reconoce nociones cerca y lejos; alto y bajo.
  • D.3.4Se orienta en el espacio con respecto a las nociones: dentro y fuera; encima y debajo; adelante y atrás.
  • D.3.5Se sitúa en el espacio con respecto a un objeto o persona: cerca, lejos; arriba, abajo; delante, detrás.
  • D.3.6Sitúa los objetos en el espacio correspondiente al representarlos plásticamente.
  • D.3.7Se sitúa correctamente en el espacio respecto a un punto de referencia
  • D.3.8Distingue las nociones junto, separado; dentro fuera; lado derecho, lado izquierdo.
  • D.3.9Reconoce las posiciones espaciales: arriba, abajo; entre; primero, último, en medio; delante, detrás, en medio de.
  • D.3.10Discrimina posiciones horizontales, verticales, inclinadas.
  • D.3.11Se sitúa correctamente con respecto a un objeto.

§ D.3.12Coloca un objeto en la posición que se le indique.

  • D.3.13Se sitúa correctamente respecto a varios puntos de referencia.

Clasificación

  • D.4.1Nombra y reconoce objetos
  • D.4.2Reconoce al menos una propiedad de los objetos
  • D.4.3Realiza agrupaciones sencillas
  • D.4.4Realiza clasificaciones por color, tamaño o forma.
  • D.4.5Aparea objetos semejantes.
  • D.4.6Forma conjuntos de al menos 5 elementos.
  • D.4.7Discrimina objetos que guarden una relación dentro de un grupo dado.
  • D.4.8Asocia objetos con un uso determinado.
  • . D.49.Realiza correspondencia entre los elementos de dos conjuntos de igual número de elementos.
  • D.4.10Relaciona imágenes atendiendo a las diferencias de: color, tamaño o forma.
  • D.4.11Agrupa objetos según su utilidad.
  • D.4.12Agrupa objetos atendiendo a un criterio dado.
  • D.4.13Agrupa objetos según una o dos características.
  • D.4.14Forma conjuntos de elementos atendiendo a sus propiedades.
  • D.4.15Identifica objetos con características comunes.
  • D.4.16Discrimina objetos iguales a una muestra presentada.
  • D.4.17Clasifica objetos dado un criterio.

Seriación

  • D.5.1Alterna dos objetos en una serie atendiendo al tamaño (grande, pequeño); forma (cuadrado, círculo); medidas (largo, corto).
  • D.5.2Seria objetos atendiendo a un criterio.
  • D.5.3Seria imágenes atendiendo a un criterio dado.
  • D.5.4Realiza correctamente seriaciones de tamaño, color, forma.

Número

  • D.6.1Posee las nociones de cantidad mucho, poco.
  • D.6.2Diferencia nociones de cantidad: más, menos.
  • D.6.3Cuenta hasta 5 elementos
  • D.6.4Identifica los números del 1 al 5.
  • D.6.5Conoce las nociones de cantidad: grande, pequeño; más, menos.
  • D.6.6Asigna adecuadamente los números del 1 a 5 a un conjunto presentado.
  • D.6.7Reconoce los números del O a 9.
  • D.6.8Es capaz de ordenas las 5 primeras cifras.
  • D.6.9Conoce y utiliza correctamente las 5 primeras cifras. .
  • D.6.10Cuenta al menos hasta 10.
  • D.6.11Realiza composición y descomposición de cifras del 2 al 5.
  • D.6.12Reconoce y asigna el cardinal de un conjunto.
  • D.6.12Realiza correspondencia entre los elementos de dos conjuntos dados.
  • D.6.14Arma rompecabezas (4, 6,8,10,12 piezas)
  • D.6.15Arma rompecabezas de más de 12 piezas
  • D.6.16Realiza comparaciones de medida.

III PARTE - INDICADORES DEL DESARROLLO DE 3 A 6 AÑOS


INDICADORES DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE (3 A 6 AÑOS)

Expresión Oral

  • C.1.1Todavía usa muchas palabras aniñadas.
  • C.1.2Emplea adecuadamente el vocabulario básico.
  • C.1.3Utiliza los aspectos pragmáticos del lenguaje básico (pregunta, responde, ordena, informa).
  • C.1.4Usa oraciones de 4 palabras.
  • C.1.5Emplea el futuro al hablar.
  • C.1.6Ante la pregunta por qué, responde porque sí.
  • C.1.7Sostiene largas conversaciones.
  • C.1.8Responde a la pregunta ¿cómo?

§ C.1.9Su vocabulario alcanza alrededor de 900 palabras.

  • C.1.10En sus conversaciones, frecuentemente realiza muchas preguntas.
  • C.1.11Dice para qué sirven los objetos conocidos.
  • C.1.12Da nombre a lo que construye.
  • C.1.13Pronuncia adecuadamente las palabras de su vocabulario.
  • C.1.14Utiliza adecuadamente el plural y el singular.
  • C.1.15Construye frases usando adecuadamente el femenino y el masculino.
  • C.1.16Define de forma descriptiva.
  • C.1.17Dice su dirección y teléfono.
  • C.1.18Utiliza el pasado de verbos regulares.
  • C.1.19Canta canciones cortas.
  • C.1.20Sabe más de 2000 palabras.
  • C.1.21Pronuncia claramente.
  • C.1.22Hace cuentos largos y confusos.
  • C.1.23Le encantan los chistes y juegos de palabras.
  • C.1.24Responde a preguntas complejas como: ¿contrario de? ¿Qué pasa sí?
  • C.1.25Mantiene una conversación con un adulto y usa con precisión los gestos.
  • C.1.25Usa el lenguaje para predecir, negociar, amenazar.
  • C.1.I26dentifica los fonemas y sílabas
  • C.1.27Hace narraciones con ideas principales y secundarias.
  • C.1.28Inventa diálogos
  • C.1.29Relata experiencias del acontecer diario empleando ayer y mañana.
  • C.1.30Define por su uso un objeto.
  • C.1.31Forma frases a partir de una palabra dada
  • C.1.32Relata cuentos usando partículas de enlace (luego, después, etc.)
  • C.1.33Repite trabalenguas sencillos.

Expresión Musical

  • C.2.1Se mueve siguiendo un ritmo dado.
  • C.2.2Marca un ritmo con las manos.
  • C.2.3Palmea alternativamente con diferente intensidad: fuerte, suave.
  • C.2.4Marca el ritmo con los pies.
  • C.2.5Memoriza poesías y canciones.
  • C.2.6Realiza movimientos corporales siguiendo un ritmo marcado.
  • C.2.7Alterna distintos movimientos según cambie el ritmo de una canción.
  • C.2.8Tararea canciones.
  • C.2.9Escucha una canción y repite una estrofa determinada
  • C.2.10Nombra los objetos cantando.
  • C.2.11Puede ponerle música a una frase.
  • C.2.12Se desplaza siguiendo un ritmo marcado.
  • C.2.13Diferencia entre sonido y silencio.
  • C.2.14Identifica el sonido de algunos instrumentos de metal, cuerda o madera
  • C.2.15Recuerda las canciones aprendidas.
  • C.2.16Identifica el sonido de algunos instrumentos musicales.
  • C.2.17Acompasa la respiración siguiendo una melodía.
  • C.2.18Distingue cambios de ritmo.
  • C.2.19Acompasa sus movimientos a un ritmo establecido.
  • C.2.20Canta canciones.
  • C.2.21Distingue el sonido de los instrumentos musicales conocidos.
  • C.2.22Realiza adecuadamente el acompañamiento con palas, pitos, rodillas.
  • C.2.23Lleva el ritmo de una canción.
  • C.2.24Imita el sonido de instrumentos musicales.
  • C.2.25Interpreta canciones.

II PARTE - INDICADORES DEL DESARROLLO DE 3 A 6 AÑOS


INDICADORES DEL DESARROLLO DEL ÁREA PSICOMOTORA (3 A 6 AÑOS)

Motricidad Gruesa

Control de piernas y locomoción

  • B.1.1.1Sube y baja los escalones uno a uno alternando los pies.
  • B.1.1.2Camina siguiendo una línea curva o en zigzag dibujada en el piso.
  • B.1.1.3De pie toca la punta de los pies.
  • B.1.1.4Patea pelotas que vienen hacia él
  • B.1.1.5Camina alternando brazos y piernas y cambiando de dirección a voluntad.
  • B.1.1.6Maneja un triciclo.
  • B.1.1.7Se trepa en columpios, árboles.
  • B.1.1.8Salta en un solo pie.
  • B.1.1.9Baja escaleras alternando los pies.
  • B.1.1.10Corre a diferentes velocidades y logra cambiar de dirección y detenerse rápidamente.
  • B.1.1.11Se monta sin ayuda en los aparatos del parque.
  • B.1.1.12Salta en un solo pie.
  • B.1.1.13Patea pelotas con fuerza y precisión.
  • B.1.1.14Trepa con facilidad.
  • B.1.1.15Salta la cuerda.
  • B.1.1.16Sube y baja las escaleras corriendo
  • B.1.1.17Desplaza con el pie objetos pequeños.
  • B.1.1.18Baila controlando sus movimientos y siguiendo el ritmo de la música.
  • B.1.1.19Maneja una bicicleta pequeña con ruedas auxiliares.
  • B.1.1.20Se sostiene en un solo pie con los ojos cerrados.
  • B.1.1.21Salta hacia adelanta alternando los pies.
  • B.1.1.22Corre con rapidez y seguridad.
  • B.1.1.23Corre y salta obstáculos manteniendo el equilibrio
  • B.1.1.24Maneja una bicicleta pequeña sin ruedas auxiliares.
  • B.1.1.25Patina.

Motricidad Fina

Control de brazos y manos.

  • B.2.1.1Ensarta cuentas grandes.
  • B.2.1.2Colorea en diferentes direcciones sin respetar bordes.
  • B.2.1.3Aprende a usar las tijeras.
  • B.2.1.4Atornilla y desatornilla.
  • B.2.1.5Lanza una pelota grande con cierta precisión.
  • B.2.1.6Rebota pelotas contra el piso.
  • B.2.1.7Construye edificaciones de bloques.
  • B.2.1.8Colorea en forma irregular respetando bordes.
  • B.2.1.9Rasga con direccionalidad.
  • B.2.1.10Recorta sin respetar formas.
  • B.2.1.11Dibuja figuras sencillas con algunas características del objeto real.
  • B.2.1.12Dobla hojas de papel en sentido vertical y horizontal.
  • B.2.1.13Recorta respetando líneas rectas.
  • B.2.1.14Copia una cruz.
  • B.2.1.15Dibuja la figura humana con cabeza, tronco y piernas.
  • B.2.1.16Ataja una pelota mediana con ambos brazos.
  • B.2.1.17Ensarta cuentas pequeñas.
  • B.2.1.18Puede lanzar una pelota pequeña con una sola mano.
  • B.2.1.19Maneja los cubiertos con facilidad.
  • B.2.1.20Agarra correctamente el creyón.
  • B.2.1.21Copia un cuadrado.
  • B.2.1.22Recorta respetando líneas curvas.
  • B.2.1.23Colorea figuras pequeñas en forma regular sin salirse del borde.
  • B.2.1.24Copia las letras.
  • B.2.1.25Intenta escribir su nombre.
  • B.2.1.26Une cada dedo por separado con el dedo pulgar.
  • B.2.1.27Puede cortar siguiendo líneas rectas.
  • B.2.1.28Realiza dibujos sencillos.
  • B.2.1.29Recorta y pega figuras sencillas.
  • B.2.1.30Pespuntea.
  • B.2.1.31Hace plegados de figuras sencillas.
  • B.2.1.32Rasga figuras curvas.
  • B.2.1.33Abrocha, desabrocha, abotona, desabotona, sube y baja cierres.
  • B.2.1.34Clava un clavo con un martillo grande.
  • B.2.1.35Colorea una figura grande respetando los bordes.
  • B.2.1.36Ataja una pelota pequeña.
  • B.2.1.37Batea pelotas sin controlar la dirección.
  • B.2.1.38Recorta figuras.
  • B.2.1.39Dibuja [a figura humana con detalles.
  • B.2.1.40Escribe palabras simples.
  • B.2.1.41Realiza nudos y lazos de zapatos.
  • B.2.1.42Ataja pelotas pequeñas con una mano.

Control Postural

B.3.1 Lateralidad

  • B.3.1.1Tiene lateralidad definida en ojos, mano y pie.
  • B.3.1.2Preferencia manual derecha o izquierda.
  • B.3.1.3Distingue la derecha y la izquierda en si mismo.
  • B.3.1.4Distingue la derecha y la izquierda en otro.

B.3.2 Equilibrio:

  • B.3.2.1Camina sobre una línea recta.
  • B.3.2.2Camina siguiendo diversos patrones en el piso.
  • B.3.2.3Se sostiene sobre un pie con los ojos abiertos y cerrados.
  • B.3.2.4Salta sobre un pie (en la misma posición, cambiando de posición).
  • B.3.2.5Camina hacia atrás sobre una tabla.
  • B.3.2.6Lanza y patea una pelota sin perder el equilibrio.
  • B.3.2.7Maneja una bicicleta sin ruedas auxiliares.
  • B.3.2.8Patina

Conocimiento Corporal

  • B.4.1Diferencia las principales partes de su cuerpo.
  • B.4.2Diferencia los órganos de los sentidos.
  • B.4.3Reconoce para qué sirve cada órgano de los sentidos.
  • B.4.4Localiza las zonas del cuerpo que posibilitan movimiento
  • B.4.5Representa su esquema corporal en una lámina.
  • B.4.6Representa mediante el dibujo la figura humana.
  • B.4.7Reconoce las características del sexo contrario a él o ella.
  • B.4.8Conoce y nombra las principales partes del cuerpo.
  • B.4.9Reconoce los órganos de los sentidos.
  • B.4.10Experimenta las posibilidades posturales de movimiento de su cuerpo.
  • B.4.11Interioriza su esquema corporal.

I PARTE - INDICADORES DEL DESARROLLO DE 3 A 6 AÑOS


INDICADORES DEL DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL (3 A 6 AÑOS)

Autonomía

  • A.1.1Llama la atención del adulto cuando se le presenta algún problema.
  • A.1.2Toma decisiones por sí mismo.
  • A.1.3Intenta resolver sin ayuda los problemas que se le presentan
  • A.1.4Toma decisiones coordinando diversos puntos de vista.
  • A.1.5Expresa sus decisiones a otros.
  • A.1.6Pide que le expliquen normas y prohibiciones.
  • A.1.7Sugiere actividades ideas y soluciones.
  • A.1.8Tiene iniciativa.
  • A.1.9Escoge frente a varias opciones.
  • A.1.10Resuelve disputas.

Hábitos

§ A.2.1Usa el tenedor y la cucharilla adecuadamente

§ A.2.2Se cepilla los dientes con supervisión.

§ A.2.3Se baña solo bajo supervisión y con algo de ayuda.

§ A.2.4Se baña solo

§ A.2.5Se limpia solo al hacer pipí y pupú.

§ A.2.6Usa todos los cubiertos.

Conciencia de sí mismo (Identidad)

  • A.3.1Dice su nombre y apellidos completos.
  • A.3.2Sabe cuantos años tiene.
  • A.3.3Sabe quienes son las personas de su entorno.
  • A.3.4Conoce las partes de su cuerpo y percibe sus características propias.
  • A.3.5Comprende que es diferente.
  • A.3.6Conoce sus habilidades y limitaciones.
  • A.3.7Sabe donde, cuando y cómo nació.

Sexualidad


  • A.4.1Es claro con relación a su identidad sexual.
  • A.4.2Reconoce la permanencia de género a pesar de cambios externos.
  • A.4.3Acepta la desnudez de su cuerpo con naturalidad.
  • A.4.5Establece diferencias entre ambos sexos.
  • A.4.6Establece semejanzas y diferencias en los roles masculinos y femeninos.
  • A.4.7Selecciona accesorios adecuados a su sexo.

Relaciones interpersonales


  • A.5.1Participa en actividades familiares.
  • A5.2Piensa que su punto de vista es el único posible.
  • A.5.3Juzga de acuerdo a su punto de vista.
  • A.5.4Da las gracias si se le recuerda.
  • A.5.5Pide las cosas por favor si se le recuerda.
  • A.5.6Saluda a personas conocidas.
  • A.5.7Habla con otros niños.
  • A.5.8Considera "bueno" lo que los adultos le permiten hacer y "malo" lo que le prohíben.
  • A.5.9Reconoce cuando le pasa algo malo a otros.
  • A.5.10Ayuda a sus compañeros y amigos.
  • A.5.11Tiene conflictos con otros niños.
  • A.5.12Conversa con los adultos.
  • A.5.13Conversa de su familia.
  • A.5.14Recoge y ordena cosas.
  • A.5.15Espera turno.
  • A.5.16Escoge amigos.
  • A.5.17Dice gracias y por favor espontáneamente.
  • A.5.18Utiliza normas de cortesía.
  • A.5.19Identifica los distintos roles de los miembros de su familia.
  • A.5.20Ayuda en las tareas domésticas.
  • A.5.21Participa en la elaboración y práctica de normas de convivencia social.
  • A.5.22Ayuda a los compañeros.
  • A.5.23Pide permiso para usar algo.
  • A.5.24Comparte sus juguetes y objetos personales.
  • A.5.25Identifica a todos los miembros de la familia y conoce las relaciones de parentesco.
  • A.5.26Cumple y acepta normas si provienen de figuras de autoridad.
  • A.5.27Mantiene interacción fluida, constante y variada con adultos.

Autoestima

  • A.6.1Cree que puede hacerlo todo.
  • A.6.2Hace valer sus derechos.
  • A.6.3Muestra aprecio por lo que realiza.
  • A.6.4Reconoce lo que se le facilita o se le dificulta.
  • A.6.5Contesta con seguridad ante preguntas ¿cómo sabes que tus padres te quieren?

Expresión de sentimientos

§ A.7.1Manifiesta celos.

  • A.7.2Manifiesta desagrado cuando algo no le gusta.
  • A.7.3Exterioriza sus sentimientos de rabia, alegría, tristeza, miedo.
  • A.7.4Apoya afectivamente a otros niños.
  • A.7.5Expresa lo que siente al causar daño material a otro.

Juego

  • A.8.1Juega cooperativa mente con otros niños.
  • A.8.2Imita en sus juegos roles de personas conocidas.
  • A.8.3Imita modelos que ve en la televisión.
  • A.8.4Puede esperar turno en sus juegos
  • A.8.5Respeta las reglas del juego
  • A.8.6Inventa juegos dramáticos
  • A.8.7Desempeña distintos roles en el grupo (líder, colaborador, etc.)
  • A.8.8Puede asumir papeles sencillos en obras de teatro.
  • A.8.9Colabora en juegos colectivos.
  • A.8.10Cumple las normas de juego.

LISTA DE CONECTIVOS


** CONECTIVOS **

1. DE INICIACIÓN

-Para comenzar
-En princípio
-Primero
-Para dar comienzo

-Se inicia
-En primer lugar

-En su comienzo

-Al principio.

2. DE CONTINUIDAD

-Posteriormente
-Luego
-Enseguida
-Después

-Más adelante
-Seguidamente
-Inmediatamente
-Al instante
-Más tarde
-Poco a poco

-Gradualmente.

3. DE SIMULTANEIDAD

-Simultáneamente
-Paralelamente
-Al mismo tiempo
-Mientras tanto

-Durante
-A la vez
-A la par

-Entretanto.

4. DE CULMINACIÓN

-Finalmente

-Por último
-Últimamente
-Para terminar
-Al concluir
-Precisando antes que nada

5. ENLACES

-Desde este punto de vista,

-Dentro de este orden de ideas,

-Se podría resumir a continuación

-Así se ha verificado,
-Pero en segundo lugar,
-Cabe considerar, por otra parte,

-Es evidente
-Se evidencia, entonces,
-Debe señalarse,
-Los caracteres enumerados,
-En la medida que el,
-Ahora bien,
-Por esto,
-Por lo demás,
-Se explica,

6. ENLACES

-Uno de los componentes más importantes,

-Por otra parte" se plantea entonces el problema,

-Visto de esta forma, lo anterior permite,
-En atención a la problemática expuesta,
-En las generalizaciones anteriores,
-De lo antes expuesto se desprende,
-De lo antes expuesto sprge la necesidad de,

-Por último es conveniente anotar
-Siendo las cosas así resulta claro
-A título ilustrativo. se indican
-En la perspectiva que se adopta

-Evidentemente
-El análisis precedente
-Se observa que
-Es de hacer notar

7. ENLACES

-De este modo

-En resumen
-Desde la perspectiva más general

-Dentro de este marco de ideas

-Importa, y por muchas razones

-De esta manera
-Es por ello,
-De allí pues, que
-Dicho de otro modo
-Por consiguiente,
-En efecto,

-Sin duda,
-Si bien es cierto,
-En todo caso,
-En otro orden de ideas,

¿Qué te parece estos Conectivos?